16所高校共同組建知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科聯(lián)盟——

“新階段、新理念、新格局對我國高校知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)提出了更高要求。”近日，由同濟(jì)大學(xué)主辦的全國高校知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)研討會在上海舉行，會上全國16所高校共同組建知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科聯(lián)盟，在推動高校改革試點、確立標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等方面開展合作，著力探索知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科改革和人才培養(yǎng)新路徑。

“此次研討會是同濟(jì)大學(xué)與兄弟高校立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局，謀劃知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的務(wù)實措施?！蓖瑵?jì)大學(xué)黨委書記方守恩表示，高校作為知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的主陣地，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教學(xué)科研優(yōu)勢，主動對接國家知識產(chǎn)權(quán)高端人才培養(yǎng)需要，為知識產(chǎn)權(quán)強國建設(shè)提供更有力的智力支撐。

強國建設(shè) 人才為先

千秋基業(yè)，人才為本。作為知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的重要基地，近年來，高校在完善人才培養(yǎng)體系、創(chuàng)新人才培育模式等領(lǐng)域先行先試，為助力我國知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)蓬勃發(fā)展提供堅實的人才保障。

完善人才培養(yǎng)體系是推動我國知識產(chǎn)權(quán)教育事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的有力抓手。基于多年來的實踐基礎(chǔ)，我國已逐漸形成知識產(chǎn)權(quán)本科、碩士、博士多層次人才培養(yǎng)體系，進(jìn)一步夯實人才培育基礎(chǔ)。截至去年底，全國已設(shè)立50多家知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院，初步建立了復(fù)合型知識產(chǎn)權(quán)人才教育模式。

上海大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院作為我國高等院校中最早設(shè)立的兩所知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院之一，在構(gòu)建知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)體系方面一直走在前列?！白?994年創(chuàng)建以來，學(xué)院已培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)本科生近三千人、知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)等研究方向碩士研究生數(shù)百人、知識產(chǎn)權(quán)管理專業(yè)博士研究生十余名?！鄙虾４髮W(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院名譽院長陶鑫良表示，近年來，上海大學(xué)積極探索知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了一大批社會急需的高層次復(fù)合型知識產(chǎn)權(quán)人才。

2020年，教育部、國家知識產(chǎn)權(quán)局、科技部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于提升高等學(xué)校專利質(zhì)量 促進(jìn)轉(zhuǎn)化運用的若干意見》，強調(diào)引育結(jié)合打造知識產(chǎn)權(quán)管理與技術(shù)轉(zhuǎn)移的專業(yè)人才隊伍，推動專業(yè)化人才隊伍建設(shè)。伴隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的到來，市場對國際化、應(yīng)用型、復(fù)合型知識產(chǎn)權(quán)人才的多元化需求水漲船高，提升知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)化人才供給能力成為高校創(chuàng)新教育模式、推動科技成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵任務(wù)。

如何培養(yǎng)“術(shù)業(yè)有專攻”的知識產(chǎn)權(quán)緊缺人才？構(gòu)建多主體協(xié)同育人模式是關(guān)鍵，多所高校通過整合校內(nèi)教學(xué)科研優(yōu)勢和校外政校企平臺、創(chuàng)新項目等資源，進(jìn)一步推動產(chǎn)學(xué)研融合，實現(xiàn)立體化知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)目標(biāo)。以同濟(jì)大學(xué)為例，同濟(jì)大學(xué)上海國際知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院的前身是成立于2003年的同濟(jì)大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院。2016年，在世界知識產(chǎn)權(quán)組織（下稱WIPO）和國家知識產(chǎn)權(quán)局的共同支持下，上海市人民政府依托同濟(jì)大學(xué)成立了國際學(xué)院。“學(xué)院以打造國際頂尖知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院為建設(shè)目標(biāo)，努力培養(yǎng)一批擁有技術(shù)背景、精通管理和法律、具有國際對話能力、能勝任國際知識產(chǎn)權(quán)事務(wù)的高端復(fù)合型人才?！狈绞囟鹘榻B，截至目前，學(xué)院已承擔(dān)WIPO-同濟(jì)大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)法碩士項目和國家知識產(chǎn)權(quán)局、教育部聯(lián)合委托同濟(jì)大學(xué)承辦的中國政府知識產(chǎn)權(quán)獎學(xué)金項目兩大國際項目，為上海建設(shè)亞太地區(qū)知識產(chǎn)權(quán)中心城市貢獻(xiàn)人才生力軍。

搶抓機遇 學(xué)科為核

知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)離不開學(xué)科建設(shè)。近日，國務(wù)院學(xué)位辦下發(fā)《關(guān)于成立學(xué)科專業(yè)目錄修訂工作專家論證組和工作組的通知》，正式啟動新一輪學(xué)科目錄修訂工作。在這一發(fā)展機遇下，加快推進(jìn)知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)學(xué)科建設(shè)成為優(yōu)化人才培養(yǎng)路徑、提升知識產(chǎn)權(quán)教育水平的“定海神針”。

“知識產(chǎn)權(quán)具有典型融通性交叉學(xué)科屬性，涉及法學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科，正逐漸發(fā)展為一個獨特的專門學(xué)科知識體系。”中國知識產(chǎn)權(quán)研究會高校專委會主任、中南財經(jīng)政法大學(xué)原校長吳漢東表示。在此背景下，開展學(xué)科專業(yè)建設(shè)，尤其是設(shè)立知識產(chǎn)權(quán)一級學(xué)科，成為與會專家的關(guān)注焦點。

組建高校知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科聯(lián)盟正是與會高校推進(jìn)學(xué)科交叉融合、實現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科發(fā)展的有益嘗試。作為首批聯(lián)盟成員單位，與會高校共同簽署《知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科建設(shè)合作備忘錄》（下稱《合作備忘錄》）。《合作備忘錄》指出，知識產(chǎn)權(quán)具備交叉學(xué)科屬性，具有廣泛的市場需求和社會基礎(chǔ)。聯(lián)盟應(yīng)當(dāng)通過規(guī)劃頂層設(shè)計、制定培養(yǎng)計劃等舉措搶抓構(gòu)建新發(fā)展格局機遇，推動部分擁有自主學(xué)科設(shè)置權(quán)限的高校實施改革試點，積極爭取將“知識產(chǎn)權(quán)一級學(xué)科”納入國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科目錄。

功以才成，業(yè)由才廣?！拔磥?，希望與會高校能夠以新一輪學(xué)科專業(yè)目錄修訂為契機，充分發(fā)揮高校知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科聯(lián)盟作用，聚焦高質(zhì)量推動高校知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)工作，凝聚廣泛共識，形成強大合力，為建設(shè)知識產(chǎn)權(quán)強國提供更有力的知識產(chǎn)權(quán)人才支撐和智力保障。”上海市知識產(chǎn)權(quán)局局長芮文彪對學(xué)科聯(lián)盟的長遠(yuǎn)發(fā)展寄予厚望。